為(wei)進一步激發和(he)培(pei)養青(qing)年(nian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)精神、創業(ye)(ye)意(yi)識和(he)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)能力，培(pei)育(yu)校園創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)教育(yu)文化氛圍(wei)，3月8日下(xia)午，鐵道供電與電氣(qi)工程系舉辦“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)宣講”報告會，邀請山東省十大(da)青(qing)少年(nian)校外科技教育(yu)專家、濟(ji)南(nan)市泉城(cheng)眾創空(kong)間(jian)創業(ye)(ye)導師(shi)陳(chen)明(ming)泉教授做客報告廳，與廣大(da)師(shi)生(sheng)(sheng)面對(dui)面談創新(xin)(xin)、話(hua)創業(ye)(ye)。系主任林(lin)毓(yu)梁(liang)、專業(ye)(ye)課教師(shi)趙勇等200余名師(shi)生(sheng)(sheng)參加(jia)報告會。報告會由(you)林(lin)毓(yu)梁(liang)主持(chi)。
陳教(jiao)授是(shi)山東發明協(xie)會副秘書長、宋慶齡少年兒(er)童發明獎專家委員會委員、濟(ji)南(nan)企業(ye)科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)專家服(fu)務團成員，在多(duo)(duo)所(suo)高校輔導大學生進行(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育，多(duo)(duo)年指導發明人實施項目(mu)完善、項目(mu)轉(zhuan)讓、項目(mu)創(chuang)(chuang)業(ye)，其成果《創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)達人培養(yang)體系(xi)》被評為第(di)三屆(jie)中國教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成果公益博覽會創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成果。
報(bao)告會上，陳(chen)教授結合自(zi)己(ji)指導(dao)歷屆創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)賽項目(mu)的(de)親身經(jing)歷，舉(ju)例分析(xi)互聯網+大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)賽金獎項目(mu)案例，探討導(dao)師的(de)定位和(he)使命，為(wei)老師在指導(dao)參(can)賽項目(mu)中(zhong)(zhong)能充分發揮引領作用，提出(chu)了(le)切(qie)實可行(xing)的(de)建(jian)議。同時，他(ta)從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育精神內核、互聯網+戰(zhan)略、專利(li)發明創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造類型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育政策文件精神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目(mu)的(de)準備進行(xing)生動而(er)深刻的(de)解(jie)讀(du)和(he)闡釋(shi)，并勉勵(li)廣大(da)(da)青年學生要從(cong)塑造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人格、注重(zhong)全(quan)腦(nao)開發、突破思(si)(si)維(wei)定式、培養問(wen)題意(yi)識(shi)、發展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)思(si)(si)維(wei)、保持批判性(xing)思(si)(si)維(wei)、掌握創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)辦法、學習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)技能八個方面培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力。整場報(bao)告內容豐(feng)富(fu)、思(si)(si)想深刻、深入淺出(chu)、催人奮進，陳(chen)教授用樸(pu)實風趣(qu)的(de)語言、獨特創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)思(si)(si)維(wei)，為(wei)師生上了(le)生動的(de)一課，廣大(da)(da)學生在幽默風趣(qu)的(de)話語和(he)輕松的(de)氛圍中(zhong)(zhong)對“何為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”“如(ru)何創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”“如(ru)何以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)心(xin)態發展自(zi)我完善(shan)自(zi)我”理念有了(le)更深刻、更清晰的(de)認識(shi)。
創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)與實(shi)踐是培養(yang)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)和創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力的重要環節和有效(xiao)途徑。在(zai)日后的學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)中，鐵道供(gong)電與電氣(qi)工(gong)程系將(jiang)結(jie)合本系實(shi)際(ji)(ji)和專業(ye)(ye)(ye)特點，瞄準學生(sheng)(sheng)成長和發(fa)展需要，充(chong)分利用(yong)現(xian)代教育(yu)(yu)(yu)技(ji)術手段，使課上(shang)課下、線上(shang)線下、理論(lun)和實(shi)際(ji)(ji)緊(jin)密結(jie)合，讓(rang)(rang)認知、體(ti)驗、思考和感(gan)悟相統一(yi)，真正讓(rang)(rang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)惠及每一(yi)名學生(sheng)(sheng)。
