為提升馬克思(si)主義(yi)學院教(jiao)(jiao)案撰(zhuan)寫質(zhi)量，1月11日，馬院舉辦了(le)教(jiao)(jiao)案規范化專項研討(tao)活動(dong)。“優秀教(jiao)(jiao)案”獲得者范瑞仙和(he)樊洪奎分享了(le)撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)案的心(xin)得體(ti)會。馬院全體(ti)教(jiao)(jiao)師參加(jia)了(le)研討(tao)活動(dong)。
范(fan)瑞仙首(shou)先向(xiang)大家展示了四份精彩(cai)教案，并從(cong)課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)導入(ru)、教學(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)安(an)排(pai)到(dao)教學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)設(she)計等，有針(zhen)對性的(de)(de)(de)為大家做了講解(jie)，并分享(xiang)了自(zi)己在教案撰寫(xie)(xie)過程(cheng)(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)思考。她(ta)指出，不同專業教案會有所不同，但環節設(she)計都大同小(xiao)異，同時還應(ying)根據所教學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)專業，在案例和(he)問題(ti)設(she)計上(shang)要有所區(qu)別。撰寫(xie)(xie)教案應(ying)堅持“理(li)論為本(ben)、內容為王”的(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)以“學(xue)(xue)生為中心”的(de)(de)(de)理(li)念，重點把握(wo)“三度(du)(du)”，即知識的(de)(de)(de)寬度(du)(du)、方法(fa)的(de)(de)(de)活(huo)度(du)(du)、教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)溫度(du)(du)。
樊洪奎老師從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)編(bian)寫(xie)標(biao)準方(fang)面講述(shu)了(le)心(xin)得，詳細闡述(shu)了(le)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、板書及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思路(lu)的(de)(de)設計中(zhong)應(ying)注意(yi)的(de)(de)問題(ti)。他指出，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案不是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)搬運，而(er)是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)再加工，不同(tong)內容(rong)使(shi)用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法是(shi)不同(tong)的(de)(de)。唯(wei)有(you)認真設計每一環節，才能獲得一份優質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。
馬院黨總支書記兼院長(chang)楊慧在總結時(shi)強調，教(jiao)(jiao)學是(shi)教(jiao)(jiao)師鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材,研(yan)究學生,進行創造性勞動(dong)的(de)(de)過程。內容豐富、不斷更(geng)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)教(jiao)(jiao)師授課的(de)(de)腳本(ben),是(shi)提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)保障,是(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)學水平的(de)(de)途徑。老師們要用心(xin)寫好每(mei)一(yi)份教(jiao)(jiao)案(an)，練好教(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功，用情(qing)上好每(mei)一(yi)堂課，讓(rang)學生真正受益。
