7月3日至7日，鐵(tie)(tie)道(dao)運輸與財經(jing)管理系2015級鐵(tie)(tie)道(dao)交通運營管理和會計(ji)電(dian)算化兩個專業的(de)學(xue)生經(jing)過理論考(kao)核(he)、技(ji)能考(kao)核(he)、綜合(he)(he)答辯三個環(huan)節緊張的(de)考(kao)核(he)，學(xue)期綜合(he)(he)考(kao)核(he)圓滿(man)結(jie)束，教改成績初(chu)現(xian)。
學(xue)(xue)(xue)期綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)改(gai)革(ge)通過合(he)(he)(he)理設計學(xue)(xue)(xue)期綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)項目，打通單一課(ke)程(cheng)專(zhuan)業(ye)內(nei)容的(de)和人為(wei)劃(hua)分(fen)課(ke)程(cheng)的(de)局限性，將(jiang)三門專(zhuan)業(ye)核(he)(he)(he)心課(ke)程(cheng)的(de)知(zhi)識有機融(rong)合(he)(he)(he)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用跨越(yue)課(ke)程(cheng)的(de)分(fen)界去思考(kao)(kao)(kao)和解決問題，打破(po)原有專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)之間的(de)界線，將(jiang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識和專(zhuan)業(ye)技能融(rong)合(he)(he)(he)于一個綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)項目之中。學(xue)(xue)(xue)期綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)分(fen)為(wei)兩(liang)大部(bu)分(fen)：一是期末綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)，二是課(ke)程(cheng)過程(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)。期末綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)包括理論考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)、技能考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)、綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)答(da)辯三部(bu)分(fen)；課(ke)程(cheng)過程(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)記錄(lu)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)平時表(biao)現(xian)與實訓成(cheng)果(guo)。
比如鐵(tie)道交通運(yun)(yun)營管(guan)理(li)(li)專業(ye)考(kao)核(he)闊大貨(huo)物(wu)裝載(zai)加固(gu)、編制列車(che)編組計劃、行車(che)安全管(guan)理(li)(li)等能力，基本上涵蓋了鐵(tie)路(lu)運(yun)(yun)輸一件貨(huo)物(wu)所(suo)經歷的(de)各個(ge)作業(ye)環(huan)節(jie)。理(li)(li)論部分(fen)主(zhu)要考(kao)核(he)學生(sheng)對主(zhu)要知識點的(de)掌(zhang)握程度，采用閉卷方式；技能考(kao)核(he)主(zhu)要圍繞鐵(tie)路(lu)車(che)站綜合業(ye)務(wu)流程進行，借(jie)鑒(jian)鐵(tie)路(lu)貨(huo)運(yun)(yun)員(yuan)、助理(li)(li)值班員(yuan)技能鑒(jian)定以(yi)及(ji)鐵(tie)路(lu)運(yun)(yun)輸行業(ye)技能競(jing)賽(sai)的(de)方式，以(yi)鐵(tie)路(lu)車(che)站綜合業(ye)務(wu)流程為載(zai)體，采用書面考(kao)核(he)的(de)方式。綜合答辯(bian)(bian)考(kao)核(he)分(fen)組進行，學生(sheng)抽取(qu)答辯(bian)(bian)小組，到指定場所(suo)順序進入(ru)，從答辯(bian)(bian)題庫中(zhong)抽取(qu)答辯(bian)(bian)題目進行答辯(bian)(bian)，每個(ge)學生(sheng)大約5～10分(fen)鐘。
經過這次學期綜(zong)合(he)考核(he)(he)，學生都(dou)反映與以往考試不同，考核(he)(he)形(xing)式多樣(yang)，要求(qiu)知識面廣、語言(yan)表達能(neng)力強，面對實(shi)際業務問題，突(tu)破課程界限、全面思考，是突(tu)出(chu)綜(zong)合(he)能(neng)力的考核(he)(he)形(xing)式，對他們個(ge)(ge)人專(zhuan)業技(ji)能(neng)和個(ge)(ge)體生命的成(cheng)長都(dou)有促進(jin)和提(ti)升(sheng)。
在(zai)技(ji)能(neng)考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)期間，學院領導蒞臨現場，了解綜(zong)合考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)的組織(zhi)情況和(he)考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)效(xiao)果，并對綜(zong)合考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)提出了指導意見。考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)結束后(hou)，兩(liang)個專業(ye)都將(jiang)及時總(zong)結考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)過程(cheng)中存在(zai)的問題，完善考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)方案，優化考(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)模(mo)(mo)式，進一步(bu)推進教學模(mo)(mo)式的改(gai)革，不斷提升教學質量和(he)教學水平。
