日(ri)前，山東省教(jiao)育(yu)(yu)廳下發《關于(yu)公布2020年(nian)度教(jiao)育(yu)(yu)綜合改革和(he)制(zhi)度創(chuang)新(xin)典(dian)型(xing)案例評(ping)選結果的(de)通知》，我校報送的(de)“創(chuang)新(xin)書(shu)院制(zhi)管理模(mo)式，打造(zao)一(yi)站式學生社區”典(dian)型(xing)案例榜上有名，被評(ping)為“2020年(nian)度（高校）教(jiao)育(yu)(yu)綜合改革和(he)制(zhi)度創(chuang)新(xin)優(you)秀(xiu)案例”。
山東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳組織(zhi)開展(zhan)的(de)(de)2020年度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)和制度(du)(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)典型案(an)例(li)評(ping)選(xuan)活動(dong)，旨在(zai)全面展(zhan)示我(wo)省2020年度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)和制度(du)(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)成果，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作的(de)(de)深入(ru)開展(zhan)。經各市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體）局(ju)、各高等學校報送，共(gong)有144個(ge)案(an)例(li)參加評(ping)選(xuan)。經評(ping)審(shen)，評(ping)出了“2020年度(du)(du)（市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部(bu)門）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)和制度(du)(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)十佳(jia)案(an)例(li)”10項(xiang)、“2020年度(du)(du)（市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部(bu)門）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)和制度(du)(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)優(you)秀(xiu)案(an)例(li)”3項(xiang)、“2020年度(du)(du)（高校）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)和制度(du)(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)十佳(jia)案(an)例(li)”10項(xiang)和“2020年度(du)(du)（高校）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)和制度(du)(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)優(you)秀(xiu)案(an)例(li)”20項(xiang)。
我校(xiao)的(de)(de)“創新(xin)書院(yuan)制(zhi)管理模式(shi)，打造一(yi)站式(shi)學(xue)(xue)生社區”典型案例是實施“以(yi)學(xue)(xue)生為中(zhong)心”的(de)(de)思(si)想政治(zhi)教育(yu)供給側改革，打破(po)(po)育(yu)人(ren)(ren)主(zhu)體間各種習(xi)慣壁壘(lei)，構建育(yu)人(ren)(ren)主(zhu)體協(xie)同聯(lian)動機制(zhi)，完善高校(xiao)治(zhi)理體系的(de)(de)創新(xin)舉措(cuo)，是強化(hua)“全(quan)員、全(quan)過程、全(quan)方(fang)位”育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)有效抓手。“書院(yuan)制(zhi)”育(yu)人(ren)(ren)模式(shi)突破(po)(po)了(le)傳統(tong)辦學(xue)(xue)理念專業(ye)和學(xue)(xue)院(yuan)限(xian)制(zhi)、打破(po)(po)了(le)專業(ye)和年(nian)級的(de)(de)界(jie)限(xian)，將校(xiao)院(yuan)領(ling)導力量、管理力量、 服(fu)務(wu)(wu)力量、思(si)政力量下沉(chen)到教育(yu)管理服(fu)務(wu)(wu)一(yi)線，實現了(le)教育(yu)主(zhu)體多元共治(zhi)、資源內容優質整合、管理服(fu)務(wu)(wu)科學(xue)(xue)精準、育(yu)人(ren)(ren)環境立(li)體優化(hua)，“三全(quan)”育(yu)人(ren)(ren)機制(zhi)更(geng)加順暢，分工更(geng)加明晰，協(xie)同更(geng)加高效。
