2020年(nian)(nian)是學(xue)校(xiao)全面(mian)深化綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)的(de)攻堅之年(nian)(nian)。學(xue)校(xiao)黨委把綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)擺在突出位置，統(tong)籌謀劃改(gai)(gai)革(ge)重(zhong)點事(shi)項，出臺了《關于全面(mian)深化學(xue)校(xiao)綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)的(de)若(ruo)干意見(jian)》，組(zu)建了十一個(ge)工(gong)作專班，歷經(jing)半年(nian)(nian)多(duo)的(de)時間，組(zu)織多(duo)輪(lun)集中(zhong)研討、意見(jian)征集，數(shu)易其(qi)稿，基本完成(cheng)了各方(fang)案設計。近期，《山東職業(ye)學(xue)院師(shi)資隊伍(wu)建設改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施方(fang)案》等系列文件相繼發布(bu)實(shi)施。
我校(xiao)綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)堅持以學(xue)生為中心(xin)的(de)發展理(li)念和(he)以教(jiao)師為主體的(de)辦學(xue)思路，著眼(yan)于機制和(he)標準化(hua)建(jian)設(she)，緊緊抓住(zhu)人才(cai)培養體系(xi)重構這條主線(xian)，堅持思政教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)、專業教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)兩(liang)(liang)個(ge)核心(xin)，構建(jian)師資隊(dui)伍建(jian)設(she)改(gai)(gai)革(ge)(ge)、治(zhi)理(li)體系(xi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)、績效獎勵分配改(gai)(gai)革(ge)(ge)三大保(bao)障，形成“一條主線(xian)、兩(liang)(liang)個(ge)核心(xin)、三大保(bao)障”的(de)系(xi)統(tong)改(gai)(gai)革(ge)(ge)體系(xi)，旨在(zai)進(jin)一步貫徹國家和(he)全省職業教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)精神(shen)，探索類型教(jiao)育(yu)背景下職業高(gao)等教(jiao)育(yu)人才(cai)培養規律，提升內部(bu)治(zhi)理(li)水(shui)平，推動(dong)學(xue)校(xiao)“雙高(gao)”建(jian)設(she)和(he)創(chuang)新發展。
實施(shi)思(si)(si)政教(jiao)育(yu)改革。配(pei)齊建(jian)強思(si)(si)政課教(jiao)師、專職輔導員(yuan)隊伍，打(da)造思(si)(si)政教(jiao)育(yu)和課程思(si)(si)政“金課”，實行(xing)輔導員(yuan)專門化管(guan)理，建(jian)立行(xing)政班(ban)、教(jiao)學(xue)班(ban)雙班(ban)主任制(zhi)度，推行(xing)“書院制(zhi)”學(xue)生管(guan)理模式，通(tong)過實施(shi)十大育(yu)人項目，進一(yi)步創(chuang)新思(si)(si)想(xiang)政治工作，構建(jian)全員(yuan)全程全方位育(yu)人機制(zhi)。
實施(shi)(shi)專業(ye)(ye)教育改(gai)(gai)革(ge)。全面(mian)推(tui)行學(xue)分(fen)制管(guan)理(li)，充分(fen)調動教師教學(xue)和學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)，有效(xiao)解決規模化培養與學(xue)生(sheng)個性(xing)化成長之間的(de)(de)矛盾。優化專業(ye)(ye)布局，對新上專業(ye)(ye)堅持門檻，進(jin)一步(bu)拓寬(kuan)服務(wu)面(mian)向，提升(sheng)人才培養質量(liang)。實施(shi)(shi)校本教材建設、教法改(gai)(gai)革(ge)、教學(xue)條件升(sheng)級(ji)改(gai)(gai)造(zao)“三大工程”，進(jin)一步(bu)提高課(ke)堂教學(xue)質量(liang)。
實(shi)施(shi)教(jiao)師隊(dui)(dui)伍建設改革(ge)。通(tong)過實(shi)施(shi)人(ren)才引進“50大師、50名師計劃”，建立(li)健全師資培(pei)養培(pei)訓機(ji)制，按(an)照職(zhi)業教(jiao)育人(ren)才培(pei)養需求優化師資隊(dui)(dui)伍結構，打造(zao)一支師德(de)高尚(shang)、能力高超的“雙(shuang)高”“雙(shuang)師”型教(jiao)師隊(dui)(dui)伍。
實施(shi)(shi)治理(li)體系(xi)改革(ge)。實施(shi)(shi)校(xiao)院(yuan)(yuan)兩級(ji)(ji)(ji)管理(li)，充分發揮二(er)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人(ren)才培(pei)養的主體作(zuo)用，激(ji)發和釋放辦學(xue)(xue)活(huo)力(li)。改革(ge)機構(gou)(gou)設置，重組(zu)管理(li)和教(jiao)學(xue)(xue)科研機構(gou)(gou)，面(mian)向產業行(xing)業組(zu)建二(er)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。完善專(zhuan)業技(ji)術職務聘任制度，由學(xue)(xue)校(xiao)和二(er)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)按照權限分級(ji)(ji)(ji)組(zu)織業務評(ping)價和職務聘任，實現科學(xue)(xue)設崗(gang)、擇優競聘。改革(ge)考核體系(xi)，實行(xing)分類評(ping)價。
實施績(ji)效(xiao)(xiao)分配改(gai)革(ge)。貫徹省(sheng)委省(sheng)政(zheng)府(fu)要求，擴大(da)獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)(xiao)在績(ji)效(xiao)(xiao)分配中的比例。獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)切塊劃撥(bo)給二級(ji)學(xue)(xue)院，由二級(ji)學(xue)(xue)院自主考核發放。專任教(jiao)師獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)(xiao)與職稱脫鉤(gou)，以教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作量(liang)為(wei)基(ji)數、教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)為(wei)系數，實現多勞多得、優績(ji)優酬。
