為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東旅(lv)游(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學院(yuan)、山(shan)(shan)東省電力高等(deng)專科學校、濟南職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學院(yuan)、濟南工程職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學院(yuan)、山(shan)(shan)東城市建設職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院(yuan)、山(shan)(shan)東圣翰財貿職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學院(yuan)、菏澤市牡丹區職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)學校和我院(yuan)等(deng)八所(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校領(ling)導及(ji)教師共計160余人參加(jia)了交(jiao)流活動。
在為(wei)期四天(tian)的(de)(de)經驗交流(liu)活動中(zhong)，胡格教(jiao)授用生動的(de)(de)行動導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會(hui)教(jiao)師帶(dai)來了(le)一(yi)(yi)堂(tang)堂(tang)關于職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課，與(yu)大家一(yi)(yi)起探討我們需要什么樣(yang)(yang)的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，分析專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)(li)(li)、社會(hui)能(neng)力(li)(li)(li)與(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)(li)(li)間的(de)(de)關系(xi)，分析能(neng)力(li)(li)(li)目標(biao)下教(jiao)學(xue)形(xing)式的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)必(bi)然性，展(zhan)(zhan)示(shi)行動導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)原(yuan)則下教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)(yang)性，展(zhan)(zhan)示(shi)教(jiao)育(yu)(yu)心理(li)學(xue)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)成(cheng)果及應用。胡格教(jiao)授通過靈(ling)活有(you)趣(qu)的(de)(de)關鍵(jian)字卡(ka)片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)解標(biao)注(zhu)文字法(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、站(zhan)位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)小組過程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種(zhong)教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)授課，一(yi)(yi)次次把課堂(tang)帶(dai)入高潮，讓每個參會(hui)人員都參與(yu)其中(zhong)、樂(le)在其中(zhong)，體會(hui)感受行動導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)(li)(li)與(yu)精髓。
經(jing)驗(yan)交流(liu)期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制造及自動(dong)(dong)(dong)化專(zhuan)業(ye)(ye)胡格(ge)模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)試(shi)驗(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)作教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享。王少妮老師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)項目作整(zheng)體介紹(shao)及經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享，劉存正老師(shi)作英(ying)語(yu)等基(ji)礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享，呂振宇老師(shi)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專(zhuan)業(ye)(ye)能力考核經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)以行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為(wei)基(ji)礎(chu)，結合中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀(zhuang)，將理論(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐有機結合，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)實(shi)(shi)(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)(yang)(yang)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)能力培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)高(gao)度融合。按照行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序化課程(cheng)體系(xi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心，培(pei)養(yang)(yang)(yang)獨立負責的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本方法(fa)能力的(de)(de)(de)訓練(lian)，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，進行(xing)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)在行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)作用。鐵道運輸與(yu)(yu)財經(jing)管理系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜、翟美佳就行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在《會計手工實(shi)(shi)(shi)訓》課程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)應用作了經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)享活動(dong)(dong)(dong)在與(yu)(yu)會各校中(zhong)產生(sheng)強(qiang)烈反響，參(can)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛(fen)紛(fen)向(xiang)(xiang)團隊(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)問(wen)，吸取改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)經(jing)驗(yan)。
通過四天的學習交流(liu)，與會(hui)教(jiao)師對胡格教(jiao)授職業能力行(xing)動導向教(jiao)學法有(you)了(le)更加深(shen)刻認識(shi)，高(gao)度評價我院(yuan)中德合作教(jiao)學改(gai)革(ge)試驗班教(jiao)改(gai)工作，一致認為本次經驗交流(liu)會(hui)對省內(nei)兄(xiong)弟院(yuan)校的教(jiao)學改(gai)革(ge)工作推進具有(you)重要和積極的意義。
近(jin)年(nian)來，學(xue)院高(gao)度重視教育教學(xue)質(zhi)(zhi)量，不斷(duan)創新教育教學(xue)方(fang)法(fa)(fa)，支持和(he)鼓勵專(zhuan)業(ye)教師(shi)(shi)在日常教學(xue)中創新教學(xue)模(mo)式，提(ti)升課堂(tang)教學(xue)質(zhi)(zhi)量。通過課程整體(ti)設(she)(she)計(ji)培訓(xun)、單元(yuan)設(she)(she)計(ji)培訓(xun)、職(zhi)業(ye)能力行動導向法(fa)(fa)培訓(xun)等一系列培訓(xun)和(he)交流活動，進一步提(ti)升了青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)的教學(xue)理念(nian)及(ji)(ji)教學(xue)基(ji)本(ben)能力。下一步，學(xue)院還(huan)將繼續開(kai)展青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)教學(xue)能力測(ce)評等活動，促進教師(shi)(shi)能力發展，提(ti)升課堂(tang)教學(xue)及(ji)(ji)人(ren)才(cai)培養質(zhi)(zhi)量。
