為推動信息(xi)技(ji)術(shu)與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融合，提(ti)高教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)(neng)、教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)應用能(neng)(neng)力和(he)信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，推動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，提(ti)升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，7月17日下(xia)午，我院(yuan)舉辦了2018年(nian)職業院(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力大賽(sai)。
本次大(da)(da)賽(sai)特邀濟南(nan)職業學院(yuan)尹元(yuan)華副(fu)院(yuan)長(chang)、王平璋教(jiao)授、2017年全國職業院(yuan)校信息(xi)化(hua)教(jiao)學大(da)(da)賽(sai)一等獎獲得者鄒倩老師(shi)、孫玉峰(feng)老師(shi)參(can)與評審(shen)。副(fu)院(yuan)長(chang)郭鵬出席比賽(sai)，教(jiao)務處(chu)處(chu)長(chang)于洪永主持比賽(sai)，來自(zi)6個系(xi)（部）13個參(can)賽(sai)作品共計25名教(jiao)師(shi)參(can)加了大(da)(da)賽(sai)。
本次教(jiao)學(xue)(xue)能力大賽(sai)分為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計和課堂教(jiao)學(xue)(xue)兩個賽(sai)項。經過緊張(zhang)有序的工(gong)作(zuo)，專家(jia)組在(zai)晚上23:15結束評審，共選出(chu)5個作(zuo)品(pin)代表學(xue)(xue)院參加省賽(sai)，其(qi)中教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計賽(sai)項3個作(zuo)品(pin)，分別(bie)是：城市軌(gui)道(dao)交通系(xi)曹(cao)駿凱老(lao)(lao)師(shi)(shi)的《屏蔽門故障情境下的接(jie)車(che)(che)作(zuo)業》、鐵道(dao)工(gong)程與(yu)土(tu)木(mu)工(gong)程系(xi)李云霞、王慧(hui)敏(min)、方業博老(lao)(lao)師(shi)(shi)的《材拉伸(shen)性能與(yu)試驗檢測》和鐵道(dao)供電與(yu)電氣工(gong)程系(xi)劉洪朋老(lao)(lao)師(shi)(shi)的《通信光纖(xian)線(xian)路安(an)裝與(yu)維護》；課堂教(jiao)學(xue)(xue)賽(sai)項兩個作(zuo)品(pin)分別(bie)是鐵道(dao)工(gong)程與(yu)土(tu)木(mu)工(gong)程系(xi)鄭恒、劉紅霞、邱玉老(lao)(lao)師(shi)(shi)的《視距測量》和鐵道(dao)車(che)(che)輛與(yu)機械工(gong)程系(xi)呂(lv)震宇、牟紅霞老(lao)(lao)師(shi)(shi)的《鉸鏈四桿機構(gou)的認(ren)知》。
賽(sai)后(hou)，各(ge)位(wei)專家評(ping)委在(zai)(zai)充(chong)分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)舉行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大(da)(da)賽(sai)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，本著提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)對每個(ge)(ge)參賽(sai)作品進(jin)行了點(dian)(dian)(dian)評(ping)。一是2018年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大(da)(da)賽(sai)更注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)真實性，強調(diao)基(ji)(ji)于(yu)專業實施(shi)(shi)性的(de)(de)(de)人才培養(yang)方(fang)案和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)程表設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，并(bing)展(zhan)示課程的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)要說(shuo)明(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)落地；明(ming)(ming)確(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做到(dao)具(ju)體(ti)、可(ke)操作、可(ke)檢測；針(zhen)對重(zhong)點(dian)(dian)(dian)難點(dian)(dian)(dian)，要提(ti)出針(zhen)對的(de)(de)(de)信息(xi)化解決策略，突(tu)出重(zhong)點(dian)(dian)(dian)突(tu)破難點(dian)(dian)(dian)；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略中，需(xu)明(ming)(ming)確(que)(que)課堂特(te)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法；針(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，需(xu)說(shuo)清(qing)楚每個(ge)(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活(huo)動及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)動，強調(diao)設計意圖，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同時，針(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及時調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實施(shi)(shi)，明(ming)(ming)確(que)(que)信息(xi)化手段的(de)(de)(de)作用(yong)。
郭鵬(peng)在講(jiang)話(hua)中(zhong)感謝專(zhuan)(zhuan)家(jia)組的(de)(de)辛(xin)苦工作，感謝各位教(jiao)(jiao)師(shi)參加本(ben)(ben)次學(xue)(xue)院大賽(sai)并(bing)一直在現場(chang)等候專(zhuan)(zhuan)家(jia)點評。他強(qiang)調(diao)，本(ben)(ben)次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大賽(sai)旨在加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能，切實提(ti)升專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。職業(ye)院校(xiao)信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大賽(sai)轉變為職業(ye)院校(xiao)技能大賽(sai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力比(bi)賽(sai)，朝著提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)方向(xiang)轉變，系統性更強(qiang)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強(qiang)調(diao)效果，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)扎實。希望選拔出的(de)(de)參賽(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)，能夠繼續(xu)修改優(you)化(hua)作品(pin)，代表學(xue)(xue)院取得好(hao)成績，希望全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，能把今(jin)天學(xue)(xue)習、思考到(dao)的(de)(de)內(nei)容(rong)，融入今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作之中(zhong)。
學院(yuan)職業院(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)大賽教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)(li)(li)比賽，是學院(yuan)貫徹落(luo)實(shi)《學院(yuan)“十(shi)三五”發展規(gui)劃》和優質(zhi)校(xiao)建設方案的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現，是提升學院(yuan)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重要舉(ju)措，進一步提升了(le)(le)廣大教(jiao)(jiao)師信息化素養(yang)和駕(jia)馭信息技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，最(zui)大限度地發揮信息技(ji)術(shu)(shu)優勢，堅持(chi)了(le)(le)“以(yi)學生為(wei)主(zhu)體(ti)、以(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)為(wei)本(ben)位、以(yi)項目(mu)或者任務為(wei)載(zai)體(ti)、以(yi)信息化為(wei)媒介”的(de)(de)(de)(de)原則，注重提高學生人文(wen)素質(zhi)、科學素養(yang)和綜(zong)合(he)職業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，探索泛在(zai)、移動、個性化學習方式(shi)，實(shi)現現代課堂教(jiao)(jiao)學模式(shi)與信息技(ji)術(shu)(shu)手段的(de)(de)(de)(de)有機融合(he)，營造了(le)(le)有趣、有用、有效的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學環境，促進全面系(xi)統的(de)(de)(de)(de)開展各項教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學綜(zong)合(he)改革工作。
