為進(jin)一步(bu)推進(jin)我院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設，堅持先(xian)進(jin)行(xing)企(qi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園，全面推進(jin)素質教育和(he)弘揚(yang)人(ren)文(wen)(wen)(wen)精(jing)(jing)(jing)神、科學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)神、創(chuang)新精(jing)(jing)(jing)神，融(rong)入(ru)中華傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、鐵路特色(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、齊魯地(di)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，建(jian)(jian)設格調高(gao)雅、特色(se)鮮明、開放融(rong)合、健(jian)(jian)康和(he)諧(xie)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。為營造健(jian)(jian)康、積極、高(gao)雅的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，集中展(zhan)現(xian)我院(yuan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果，深入(ru)挖掘、提煉內(nei)在精(jing)(jing)(jing)神和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)60余(yu)年(nian)辦(ban)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)文(wen)(wen)(wen)底蘊，增強(qiang)樓宇、道(dao)路、廣(guang)場、景觀區的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內(nei)涵，更(geng)好地(di)發揮(hui)環境(jing)育人(ren)功能，塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)形象，培養(yang)師(shi)生(sheng)員(yuan)工的(de)愛校(xiao)(xiao)(xiao)興校(xiao)(xiao)(xiao)情結，增強(qiang)凝聚(ju)力，構建(jian)(jian)師(shi)生(sheng)共有的(de)精(jing)(jing)(jing)神家園。經學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)研究決定，現(xian)面向全院(yuan)師(shi)生(sheng)員(yuan)工、關心(xin)支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)發展(zhan)的(de)社會各界人(ren)士(shi)征(zheng)集校(xiao)(xiao)(xiao)園樓宇、道(dao)路、廣(guang)場、景觀命名(ming)。現(xian)就相(xiang)關事項通(tong)知如下：
一、征(zheng)集內容
樓 宇：
教學樓(lou)（10幢）
辦公樓
圖書行政樓
學生公寓（10幢）
餐廳（2幢）
道路：
圖書行政樓東側道(dao)路及臺階；（南(nan)北縱向）
圖書行(xing)政樓西(xi)側道路及臺階；（南北縱向(xiang)）
圖書行政樓(lou)北側道路；（東西橫向）
6號學生公寓南側(ce)至(zhi)辦公樓(lou)南側(ce)至(zhi)學院西門道(dao)路(lu)（東(dong)西橫向(xiang)）
5號(hao)教學(xue)樓(lou)北(bei)側道(dao)路、6號(hao)教學(xue)樓(lou)北(bei)側道(dao)路（東西橫向(xiang)）
校園環行路
老辦公樓東(dong)側樹(shu)林道路（東(dong)南方向）
4號2號學生(sheng)公(gong)寓南側道(dao)路（東西橫向）
5、7、9教學樓東側與環行路之(zhi)間(jian)的道路（南北縱向(xiang)）
廣(guang)場：
圖書館(guan)北(bei)側至(zhi)凱(kai)旋(xuan)門廣場；
凱旋門北側至學(xue)院正門之間(jian)廣場；
1、2、3、4號(hao)學生(sheng)公寓(yu)之(zhi)間廣場
軌(gui)道實訓場(chang)東側廣(guang)場(chang)
景觀(guan)：
1號(hao)3號(hao)教學樓(lou)之間景觀；
5號7號教學樓之間(jian)景觀(guan)；
7號(hao)9號(hao)教學樓之間景觀；
2號(hao)4號(hao)教學樓之間(jian)景觀；
6號8號教學樓之間景觀；
8號(hao)10號(hao)教學樓之間景觀；
圖書館(guan)西(xi)側人(ren)工湖景觀
圖書館東側人工湖(hu)噴泉景觀
辦公樓東南側(ce)小樹林(lin)
班(ban)車停車場(chang)東南側(ce)景觀
餐廳西(xi)側景(jing)觀
7、8號學生公寓北側景觀
二、征集原則(ze)
1.遵循系統(tong)化(hua)、特(te)色(se)化(hua)、規(gui)范化(hua)的(de)(de)原則，科學(xue)(xue)(xue)、合理(li)構(gou)建名(ming)稱結(jie)構(gou)體系，高雅莊重、寓意深遠。命名(ming)要格調(diao)高雅，底蘊(yun)濃(nong)郁(yu)，需(xu)盡力反映(ying)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)自然(ran)、人文(wen)、歷史特(te)點(dian)和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，滲透學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)文(wen)化(hua)底蘊(yun)。體現(xian)各(ge)類(lei)命名(ming)的(de)(de)整體性和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)特(te)色(se)，體現(xian)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)地理(li)、歷史和(he)(he)素(su)質教(jiao)(jiao)育特(te)征，體現(xian)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人文(wen)精神、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)(he)核心(xin)價值觀，體現(xian)命名(ming)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育性，體現(xian)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)優(you)良(liang)的(de)(de)傳統(tong)和(he)(he)校風(feng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長成才(cai)具(ju)有激勵作(zuo)用(yong)，對學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)長遠發展具(ju)有昭示作(zuo)用(yong)。
2.系統(tong)化(hua)。遵循層次化(hua)、序列(lie)化(hua)、規范化(hua)的(de)原則，科學、合理構(gou)建(jian)名(ming)稱結構(gou)體(ti)系，體(ti)現各類命名(ming)的(de)整體(ti)性，名(ming)稱要與(yu)校區(qu)(qu)環(huan)境相協調，區(qu)(qu)位感強，具有明顯的(de)標志作用和辨識性。
3.特(te)(te)色(se)(se)化(hua)。既要(yao)體現學(xue)(xue)院(yuan)歷史傳統(tong)和文化(hua)底蘊，又要(yao)融合行企文化(hua)，構建(jian)特(te)(te)色(se)(se)校(xiao)(xiao)園文化(hua)。體現 “火車頭精(jing)神(shen)”與“山職(zhi)精(jing)神(shen)”的(de)(de)融合，秉承(cheng)“知能共(gong)進，徳道同優(you)”的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓，汲取“勇往直前(qian)、拼搏奉(feng)獻”的(de)(de)火車頭精(jing)神(shen)、“安全(quan)優(you)質，興路強國”的(de)(de)新時期(qi)鐵路精(jing)神(shen)。體現學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)人文精(jing)神(shen)、辦學(xue)(xue)理念、核(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)觀和發(fa)展愿景。名(ming)稱要(yao)寓意深刻、格調高雅，積(ji)極向(xiang)上，具有(you)審美價(jia)值(zhi)(zhi)，彰顯(xian)學(xue)(xue)院(yuan)特(te)(te)色(se)(se)，對于學(xue)(xue)生的(de)(de)成長成才具有(you)激勵(li)作用。
4.規范(fan)化。應用漢語命名，易讀、易記，如建筑、廣場(chang)以(yi)“樓”、“園”、“廣場(chang)”等為結尾(wei)(wei)字(zi)，道路(lu)以(yi)“路(lu)”為結尾(wei)(wei)字(zi)；每個命名由(you)(you)2至4個漢字(zi)組(zu)成，如“××路(lu)”、“××樓”；對每個命名的基本理由(you)(you)要作簡要說明，簡要說明不超過(guo)100個字(zi)。
5.可結合我院(yuan)的(de)專業特色(se)、核心文化等元素進行命(ming)名，彰顯環境育(yu)人功能。
三(san)、征(zheng)集(ji)要求(qiu)
1.所用(yong)名稱(cheng)應使用(yong)規(gui)范漢(han)(han)(han)字(zi)，符合漢(han)(han)(han)語(yu)語(yu)義、構詞規(gui)則和語(yu)言習慣；應注重“音(yin)、形、意”的完美結合，做到言簡(jian)意賅、凝煉準確。易(yi)讀、易(yi)記且無歧義，文字(zi)上力戒雷同(tong)，名稱(cheng)均采用(yong)漢(han)(han)(han)字(zi)，不使用(yong)生僻(pi)或多音(yin)多義字(zi)、詞。
2.所用名(ming)稱應具有(you)長久(jiu)的生命(ming)力(li)，盡(jin)量(liang)避免一(yi)時一(yi)事(shi)的跟(gen)風(feng)。
3.名(ming)稱應符(fu)合(he)國家(jia)法律(lv)，符(fu)合(he)社會公德(de)，體現校(xiao)園文化的(de)育(yu)人功能，不得(de)帶(dai)有封建的(de)文化色彩。名(ming)稱不得(de)侵犯(fan)他人著作權和名(ming)譽權，名(ming)稱一經采用(yong)，其知識產(chan)權歸學院所有。
4.如稿件(jian)出現雷同的(de)，以收到(dao)稿件(jian)登記的(de)第(di)一時間(jian)為準。
5.來稿請注明作者真(zhen)實姓(xing)名(ming)、所屬單位（班(ban)級）、聯系電話。
四(si)、征集對象
參加對(dui)象為全體師生員工，包(bao)括離退休職工及社會各界人士。
五、征集日期
從2015年10月10日起至2015年11月15日止。
六(liu)、投(tou)稿辦法(fa)
1.投(tou)稿形式不(bu)限(xian)，可(ke)個人投(tou)稿，也可(ke)以集體(ti)投(tou)稿。各班(ban)級在(zai)廣泛討論基礎上(shang)至少(shao)保證一組以上(shang)命(ming)名，個人不(bu)限(xian)。
2.名稱方案應包括電(dian)子文檔或書面稿(gao)(gao)件，投稿(gao)(gao)時請注明作者(zhe)的真實(shi)姓名和詳(xiang)細的聯系方式(shi)。評審(shen)組將按交稿(gao)(gao)的順序及時進(jin)行登記。作者(zhe)本(ben)人自留底稿(gao)(gao)，無論是否采用，稿(gao)(gao)件概不退(tui)還。
3.班級稿(gao)件以班級為單(dan)位送(song)交所(suo)屬系(xi)部團總支書記
4.離退(tui)休職(zhi)工(gong)、校(xiao)友、社會(hui)人士投稿，在學院網站發布信息后(hou)，稿件以電子稿形(xing)式(shi)發送到sdpxctzb@126.com郵箱(xiang)。
七、聯系(xi)電話：66772216
八、獎勵
學院(yuan)將采取(qu)適(shi)當形式對入圍和所采用的命(ming)名作品及作者予以獎(jiang)勵，并頒發榮(rong)譽(yu)證(zheng)書(shu)。
