為(wei)推(tui)動信(xin)息技術與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合(he)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術應(ying)用能力和(he)信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，7月17日下(xia)午(wu)，我院舉辦了2018年職(zhi)業(ye)院校技能大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力大(da)賽。
本次大賽(sai)特邀濟南職業學院(yuan)尹元華副院(yuan)長(chang)、王(wang)平(ping)璋(zhang)教(jiao)(jiao)授、2017年(nian)全國職業院(yuan)校信息化教(jiao)(jiao)學大賽(sai)一等獎獲得者鄒倩老(lao)(lao)師(shi)、孫(sun)玉峰老(lao)(lao)師(shi)參(can)與(yu)評(ping)審。副院(yuan)長(chang)郭(guo)鵬出(chu)席比賽(sai)，教(jiao)(jiao)務處處長(chang)于洪永主持比賽(sai)，來自(zi)6個系（部）13個參(can)賽(sai)作品(pin)共計25名教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加了大賽(sai)。
本次(ci)教學(xue)(xue)能力大賽(sai)(sai)分(fen)為教學(xue)(xue)設計(ji)和課(ke)堂教學(xue)(xue)兩個賽(sai)(sai)項(xiang)。經(jing)過緊(jin)張(zhang)有序的(de)工(gong)(gong)(gong)作，專家組在晚上23:15結束評審，共(gong)選(xuan)出5個作品(pin)代表學(xue)(xue)院參加省賽(sai)(sai)，其中教學(xue)(xue)設計(ji)賽(sai)(sai)項(xiang)3個作品(pin)，分(fen)別(bie)是：城市軌道交通系(xi)(xi)曹駿凱老師的(de)《屏蔽門故障(zhang)情境下(xia)的(de)接車(che)作業》、鐵道工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與(yu)土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)李云霞(xia)、王(wang)慧敏、方業博老師的(de)《材拉(la)伸性能與(yu)試驗檢測(ce)》和鐵道供電與(yu)電氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)劉洪朋老師的(de)《通信光纖線路(lu)安裝(zhuang)與(yu)維護》；課(ke)堂教學(xue)(xue)賽(sai)(sai)項(xiang)兩個作品(pin)分(fen)別(bie)是鐵道工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與(yu)土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)鄭恒、劉紅霞(xia)、邱(qiu)玉老師的(de)《視距測(ce)量》和鐵道車(che)輛(liang)與(yu)機械工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)呂震宇、牟(mou)紅霞(xia)老師的(de)《鉸(jiao)鏈四(si)桿機構(gou)的(de)認知》。
賽(sai)(sai)(sai)后，各位專(zhuan)(zhuan)家(jia)評委在(zai)充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)(sai)(sai)的(de)基礎(chu)上，本著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)目的(de)對每個(ge)參賽(sai)(sai)(sai)作(zuo)(zuo)品進行(xing)了點(dian)評。一(yi)是2018年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)(sai)(sai)更注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)真實性，強調(diao)基于專(zhuan)(zhuan)業實施(shi)性的(de)人才(cai)培養方(fang)案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進程表設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，并展示課程的(de)整(zheng)體架構。其次，參賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)要(yao)說明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念落地；明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，做到具體、可操作(zuo)(zuo)、可檢測；針(zhen)(zhen)對重點(dian)難點(dian)，要(yao)提出針(zhen)(zhen)對的(de)信息化解決(jue)策(ce)略(lve)，突(tu)出重點(dian)突(tu)破難點(dian)；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)中，需(xu)明(ming)確課堂(tang)特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法；針(zhen)(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程，需(xu)說清楚每個(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動(dong)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)，強調(diao)設計意(yi)圖，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。同時，針(zhen)(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及(ji)時調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施(shi)，明(ming)確信息化手段的(de)作(zuo)(zuo)用。
郭鵬在講話中(zhong)感謝專(zhuan)(zhuan)家組的(de)(de)(de)(de)辛苦工作(zuo)，感謝各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加本次學(xue)(xue)(xue)院(yuan)大(da)賽(sai)(sai)并(bing)一直在現場(chang)等候專(zhuan)(zhuan)家點評。他(ta)強(qiang)調(diao)(diao)，本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)旨在加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業技能，切實提升專(zhuan)(zhuan)業素質與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。職(zhi)業院(yuan)校信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)轉(zhuan)變為職(zhi)業院(yuan)校技能大(da)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力比賽(sai)(sai)，朝著(zhu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量方向轉(zhuan)變，系(xi)統(tong)性更強(qiang)，越來越強(qiang)調(diao)(diao)效果，越來越扎實。希望選拔(ba)出的(de)(de)(de)(de)參(can)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，能夠(gou)繼續(xu)修改優(you)化(hua)作(zuo)品，代表(biao)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)取得好成績(ji)，希望全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，能把今天學(xue)(xue)(xue)習、思考(kao)到的(de)(de)(de)(de)內容，融入今后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)之中(zhong)。
學(xue)院(yuan)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)比賽，是(shi)(shi)學(xue)院(yuan)貫徹落(luo)實《學(xue)院(yuan)“十三五(wu)”發展(zhan)規劃》和(he)優(you)質校建(jian)設方案(an)的(de)具體(ti)體(ti)現(xian)，是(shi)(shi)提升學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)要舉措，進一步(bu)提升了(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化素養和(he)駕馭信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)能(neng)力(li)，最(zui)大(da)限度地發揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)優(you)勢(shi)，堅持了(le)“以學(xue)生(sheng)(sheng)為主體(ti)、以能(neng)力(li)為本位、以項目(mu)或(huo)者任(ren)務為載體(ti)、以信(xin)(xin)息(xi)(xi)化為媒介”的(de)原則，注重(zhong)提高學(xue)生(sheng)(sheng)人文(wen)素質、科學(xue)素養和(he)綜(zong)合職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)，探(tan)索(suo)泛在(zai)、移動(dong)、個性化學(xue)習方式(shi)，實現(xian)現(xian)代課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)與(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)手(shou)段的(de)有(you)機融合，營(ying)造了(le)有(you)趣、有(you)用、有(you)效的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)環境(jing)，促(cu)進全(quan)面系統的(de)開展(zhan)各(ge)項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)綜(zong)合改革工作。
